Uso del blog en procesos educativos

 

SÍNTESIS SOBRE EL USO DEL BLOG EN PROCESOS EDUCATIVOS

 

En la actualidad, existe un interés pedagógico por transformar las tecnologías de la información para el aprendizaje y el conocimiento.

Tanto profesores como alumnos que han puesto en práctica los blogs o edublogs, comprueban que es un recurso útil para conformar entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje gracias a las múltiples potencialidades que ofrece. Entre ellas se destacan:

1.- Facilitar el acceso al conocimiento.

2.- Promover una participación más activa y reflexiva en la construcción de los aprendizajes.

3.- Amplificar la experiencia social del aprendizaje.

4.- Proporcionar evidencias sobre el progreso de los estudiantes que ayuden a reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5.- Estimular el juicio crítico.

La popularización de las aplicaciones didácticas de los blogs se debe probablemente a su sencillez frente a la edición de páginas web, su facilidad para interactuar en ellas y la posibilidad de añadir contenidos multimedia o enlazar otras fuentes de información. Además de estas conveniencias técnicas, y a diferencia de otras herramientas de la web social esencialmente monológicas, los blogs tienen un fuerte carácter diálógico. Aunque en las redes sociales como Facebook o Twitter pueda producirse el diálogo, éste no resulta tan esencial como pueda serlo en un blog. El blog persigue deliberadamente generar debate y, para ello, tiene herramientas que permiten estructurar y enlazar la información para darle cierto orden y que los temas puedan ser abordados en profundidad y desde diferentes perspectivas.

¿Qué es un blog?

Un blog es un sitio web propio creado por uno o varios autores donde periódicamente publican y comparten con otros usuarios de la red una serie de artículos, también llamados entradas o “posts”.

Su éxito radica principalmente en que permiten publicar información de una manera rápida y fácil gracias a plataformas de gestión de contenidos para la creación de blogs. Además, admiten que los lectores visitantes puedan aportar sus comentarios. Son, por tanto, una potente herramienta para la publicación y comunicación que favorece el intercambio y el debate de ideas. También son una potente herramienta para la búsqueda de información de nuevos conocimientos.

 

Características del blog

Las principales características de un blog son las siguientes:

·         Publicación periódica. Cada cierto tiempo se publican nuevos artículos que de manera cronológica desplazan al anterior artículo.

·         Mantienen una organización cronológica inversa.

·         Contenido dinámico, que está en constante actualización.

·         Formato ágil, rápido y funcional.

·         Gran facilidad de uso y administración. Gracias a las plataformas de gestión de contenidos para la creación de blogs se simplifica enormemente el proceso de generación de contenidos.

·         Distintos roles para los usuarios con distintos niveles de permisos hacen posible la gestión compartida de los blogs.

Estructura de un blog

Las plantillas para elaborar un blog presentan un formato similar:

Cabecera: Es la parte donde se sitúa el título del blog.

Columna principal: Es el lugar donde aparecen los contenidos del blog, es decir, las entradas, artículos o “posts”.

Columnas laterales: Junto a la columna principal de contenidos existe la posibilidad de insertar columnas laterales a la derecha y/o a la izquierda donde se pueden añadir otros elementos fijos del blog.

Pie de página: Se sitúa al final de la página y es otro elemento fijo. Es la ubicación para elementos que no requieren una visualidad destacada o que no alteren la lectura del blog.

Estas cuatro partes corresponden a la parte pública del blog, es decir, la que pueden ver y por la que pueden navegar los lectores del blog. Existe también la parte privada del blog a la cual tiene acceso solamente el administrador.

En Internet existen varias plataformas que facilitan la creación de blogs, ya que disponen de plantillas prediseñadas para su creación y facilitando este trabajo. De las más importantes son:

 

BLOGGER

Es la herramienta de edición de blogs gratuita de Google desde 2003 para publicar y compartir contenido multimedia. Se tiene disponible por defecto al crearnos una cuenta en Google.

WORDPRESS

Es el sistema de gestión de contenido para la creación de blogs que más desarrollo está teniendo en los últimos tiempos. Altamente personalizable con una gran variedad de plugins y diseños. De fácil instalación y uso.

EDUBLOGS

Es un servicio para que docentes y estudiantes publiquen de forma gratuita su blog. El sistema utiliza WordPress con casi todas las ventajas y funcionalidades de otros blogs gestionados con esta aplicación. Tiene el inconveniente de que el proceso de alta y la gestión del blog son en inglés.

LIVEJOURNAL

Aplicación de código abierto diseñada para la creación de blogs. Es una comunidad de blogs interconectados con una apariencia a una red social.

BLOGIA

Es uno de los sistemas de administración de contenidos para la creación de blogs pioneros en español.

 

El Blog con fines educativos: Edublog

Los blogs usados con fines educativos o en entornos de aprendizaje son conocidos como Edublogs. Su principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.

Los edublogs permiten que el trabajo del aula salga fuera de la escuela y se muestre al mundo, dotándoles de un carácter socializador y de pertenencia a un "aula extendida".

Son una excelente herramienta que combina aspectos educativo, social y motivador. Ayudan a trabajar ciertos aprendizajes curriculares, pero también permiten nuevos no formales. Facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de la posibilidad de realizar comentarios por parte de los lectores, que pueden provenir de los profesores, compañeros o de una amplia audiencia.

Como medio de publicación digital de contenido, los blogs demuestran ser una

Usos educativos de los blogs

Los blogs presentan una serie de características que les hace muy aprovechables desde el punto de vista educativo. Pueden estar enfocados desde puntos de vista diferentes dependiendo si los utilizan los docentes o los estudiantes. Para el profesor pueden servir como publicación de información complementaria de su materia, como página web personal de su ámbito laboral o práctica educativa. Para el alumnado como ventana para mostrar sus progresos en una determinada actividad o materia, exposición de ideas u opiniones, diario de trabajo, etc.

Experiencia a través de los años en el uso de los blogs con fines educativos

Tanto profesores como alumnos coinciden en sus valoraciones respecto al uso de los blogs:

A través de los blogs utilizados, se han facilitado procesos comunicativos entre los estudiantes y la construcción social de los contenidos de la asignatura. Se ha ampliado el espacio de aprendizaje más allá del aula y del horario de clase, ofreciendo un espacio más libre e interactivo de participación a los estudiantes.

Los alumnos se sienten más protagonistas, participando con sus posts y comentarios en la (re)elaboración de los contenidos, leyendo los posts y comentarios de los compañeros.

Otra cosa muy positiva es la interacción entre toda la clase con las actividades realizadas. Del profesor se aprende muchísimo, claro está, pero compartiendo con todos nuestros compañeros, hemos conseguido solucionar dudas, aprender cosas nuevas y formas muy distintas de ver las cosas y la asignatura.

 El blog proporciona evidencias sobre el progreso de los estudiantes y retroalimenta el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre otras finalidades, el blog puede servir también para tomar el pulso a los progresos de sus estudiantes y reconducir, si fuera necesario, su proceso formativo. El blog puede ayudar a visibilizar el error, la comprensión

Participar en un blog exige atender, en primer lugar, a los posts y comentarios sobre el tema en cuestión. Cuando se trata de temas más abiertos, proclives al debate, la intervención de cualquier estudiante ha de conjugar sus propias ideas con la valoración que le merezcan otros puntos de vista y argumentos pues, en caso contrario, no se conservaría ese carácter dialógico del blog.

 

Aspectos críticos del uso de edublogs

Aunque el balance general del uso de blogs ha resultado positivo, también se han identificado algunos aspectos problemáticos.

Entre todos ellos, los principales están relacionados con la participación de los estudiantes y con la gestión del blog por parte del profesor.

En primer lugar, hay que señalar una desigual incorporación del alumnado al uso de este recurso. No todos los estudiantes participan en la misma medida, ni en el número de aportaciones ni en la calidad de la mismas. Al igual que hay profesores que tienen apego por los métodos más tradicionales de enseñanza, hay también estudiantes que mantienen una actitud menos comprometida con un aprendizaje activo y eluden las estrategias que implican mayor protagonismo por su parte.

Es frecuente que los edublogs generen un volumen de actividad e información que en ocasiones rebasa la capacidad de supervisión y moderación del profesor. Es cierto que la dedicación de éste depende del uso que se haga del blog y del papel principal o secundario que tenga en la asignatura pero, en cualquier caso, exige una atención continua porque se confía al el cierre de las cuestiones abiertas.

Conclusiones

Dentro de las TIC, los blogs son un recurso para la conformación de entornos virtuales para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, no hay que suponer que el simple hecho de añadirlos en el desarrollo de las asignaturas asegure el éxito pedagógico o la innovación educativa. Como cualquier recurso o proceso educativo, requiere de una evaluación que permita la valoración crítica del mismo, tanto por parte del profesorado como del alumnado.

El uso de los blogs proporciona continuidad a los aprendizajes iniciados en el aula y facilita el acceso y archivo de fuentes de información complementarias. En aquellos casos en los que el uso del blog está ligado directamente a las actividades del aula, se ha destacado como un recurso muy útil para el seguimiento de la asignatura por parte de aquellos estudiantes que no pueden acudir a clase con regularidad.

El blog puede representar un estímulo para la participación de estudiantes que no intervienen habitualmente en el “directo” del aula y que, sin embargo, siguen con intensidad la asignatura. Esas intervenciones dan visibilidad a estos estudiantes ante sus profesores y el resto de la clase.

El blog permite difundir las interacciones didácticas que se producen entre profesores y estudiantes, y entre estos últimos. Esa publicidad extiende el contenido y el beneficio de tales interacciones, más allá de la tutoría o del trabajo en grupos reducidos, a todos los que comparten un mismo proceso formativo.

El carácter abierto y público del blog promueve la participación reflexiva y responsable de los estudiantes al efectuar sus aportaciones y enjuiciar las de los demás. Además, proporciona evidencias acerca de la evolución de los aprendizajes que permiten coevaluaciones y autoevaluaciones más sólidas.